Merci à ceux qui ont pu venir les 26 et 29 novembre aux petits déjeuners pédagogiques axés sur l’expérimentation pédagogique sur l’IUT.
On y a parlé d’hybridation des cours avec des exemples de modules déjà hybridés sur l’IUT. On y a aussi abordé l’appel à projet Take Off 2 et les considérations logistico-pédagogiques qui influencent la planification des actions à mener.
Ici, vous trouverez les ressources utilisées lors de l’évènement suivies de la liste des questions-réponses qui ont pu surgir lors des échanges.
Présentation du petit déj’ avec ….
- des vidéos de témoignages d’enseignants et d’experts
- des liens vers les cours hybridés IUT Nîmes existants
- des info pratiques pour gérer l’organisation et l’efficience des dispositifs
- des axes de réflexion pour assurer la motivation via les interactions
Cliquez sur l’image pour accéder aux ressources et explications !
Foire aux questions :
- Il y a déjà des idées de projet sur l’IUT ?
- Comment on organise la classe inversée ?
- Qu’est-ce que ça implique l’hybridation ?
- Il y a déjà des idées de projet sur l’IUT ?
- N’y a-t-il pas un risque de perte de sociabilité avec l’hybridation s’ils se retrouvent seuls devant leurs écrans pour apprendre ?
- Quels sont les délais de conception, production et mise en oeuvre?
- C’est quoi Take Off#2 ?
- C’est quoi un MOOC ?
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Il y a déjà des idées de projet sur l’IUT ?
Oui ! hydrides ou non, plusieurs projets d’expérimentation pédagogique ont été implémentés en semestres 1 et d’autres sont en processus d’idéation : cela concerne tous les départements de l’IUT et même des composantes extérieures. Il est plus simple et confortable d’expérimenter à plusieurs alors n’hésitez pas à vous greffer à ces projets en statut ‘co-porteur’ ou en mode ‘acteur-satellite’.
Participez aux projets en tant qu’enseignant/e, technicien/ne, agent administratif ou BIU !
Classe inversée & modalité hybride : apprendre à distance & approfondir-évaluer en présentiel.
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Virtual Experts : Première collaboration inter IUT entre Nîmes et Bézier sur la réalité virtuelle
SPOC étudiant ou comment motiver et améliorer les apprentissages des étudiants en Projet Tutoré ?
Comment on organise la classe inversée ?
Selon l’échelle des projets, il faudra envisager des modifications foncières d’emplois du temps puisque le travail en autonomie se fera en présentiel pour succiter l’adhésion de tous. Des plages horaires et des ressources (informatiques et humaines) seront aussi à planifier dans les emplois du temps. Une coordination des équipes enseignantes est primordiale pour éviter une surchagre de travail des étudiants. Pour ce qui est de la conception du synopsis et des scénarios de cours, les services pédagogiques de l’IUT et de l’UM sont là pour vous accompagner
Qu’est-ce que ça implique l’hybridation ?
Une hybridation massive nécessite la mise en place de nouveaux schémas en termes de création et de fonctionnement. Il y a différentes organisations possibles comme on l’a vu, on reste libres pour que cette modalité hybride réponde aux besoins réels des différentes disciplines.
N’y a-t-il pas un risque de perte de sociabilité avec l’hybridation s’ils se retrouvent seuls devant leurs écrans pour apprendre ?
Bien au contraire, il ne faut pas confondre e.learning pur ou le ‘tout à distance’ avec l’hybridation. Les plages dédiées à l’autonomie sont synonymes de travail collaboratif où les interactions entre étudiants sur des activités de groupes que vous aurez planifiées feront avancer les apprentissages en amont et en aval de vos sessions avec eux. Vous pouvez planifier dans vos scénarios, le visionnage de vidéos interactives où chaque apprenant pourra apprendre à son rythme : celui qui peine plus à assimiler son contenu pourra pauser et rejouer la vidéo autant de fois qu’il le souhaite, chose impossible en cours présentiel. Le travail en ligne a ses avantages, avec l’hybridation on tire profit des différentes modalités axées sur la personnalisation des parcours et la construction de communautés d’apprentissage bien accompagnées et cadrées au coeur du dispositif.
Quels sont les délais de conception, production et mise en oeuvre?
Les projets pilotes devront être implémentés à la rentrée 2019 et donc se concevoir au prochain semestre. Le dépôt de réponse à l’appel à projet Take Off#2 est fixé au plus tard au 9 janvier 2019 pour accord de la direction sur l’IUT et au 10 janvier pour le dépôt réel.
Pour nous aider à produire les ressources multimédias, Thomas Ribot un apprenti MMI de Béziers est là depuis octobre et a déjà répondu à plusieurs commandes en SGM, GC et GMP. Son contrat se terminant fin juillet, il faut profiter de sa présence pour les productions.
Emmanuelle Lecointre au service pédagogique est là pour vous accompagner sur les phases de conception, production, implémentation et les méthodes d’évaluation. Sollicitez le service pédagogique au plus tôt.
C’est quoi Take Off#2 ?
En répondant à cet appel à projet Take Off#2, vous sollicitez l’aide d’une structure d’accompagnement à l’innovation pédagogique appelée MUSE dont le siège est à Montpellier. Si le projet répond aux critères de sélection, une « enveloppe financière pourra notamment être allouée à un certain nombre d’heures complémentaires, à
l’invitation d’experts, à des missions de benchmarking, mais aussi à l’achat de matériel en adéquation avec les besoins du projet et à la sous-traitance de services. »
L’objectif est de déployer les changements pédagogiques de groupes d’enseignants. L’établissement soutient les projets au niveau budget. Les projet doivent rentrer dans la stratégie de l’établissement. Début janvier, Jean-François Dubé donne un avis circonstancié sur les projets qui même s’ils peuvent être ponctuels doivent être structurants pour l’IUT.
Axes thématiques et répartition des aides Take Off#2
C’est quoi un MOOC ?
Un MOOC veut dire en anglais Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert à tous bien souvent constitué de vidéos, de quiz sur les contenus et souvent propice aux échanges entre professionnels sur des tâches collaboratives à distance. Là encore les modalités diffèrent d’un MOOC à l’autre. Un exemple de MOOC, le MOOC ‘Se former pour enseigner dans le supérieur’ cible aussi bien les jeunes enseignants du supérieur que ceux souhaitant faire évoluer leurs pratiques. Un autre exemple qui pourrait être intéressant pour tous nos étudiants, c’est le MOOC ‘gestion de projet’, renseignez-vous auprès du service pédagogique si vous souhaitez plus d’informations. Un des projets pressentis pour l’AAP est d’ailleurs un SPOC (small private online course, ou cours en ligne réservé à un groupe restreint) créé par les étudiants sur la base de leurs expériementations en Projet Tutoré.
(lien vers l’article présentant les projets IUT préssentis pour la réponse au take off 2)
Si vous souhaitez visiter les espaces moodle des cours mentionnés dans les ressources, utilisez les identifiants suivants :
Id : test.iutn@umontpellier.fr
MdP : 123456
Ressources annexes : http://e-education2016.com/intervenants/marcel-lebrun/article/